2024年成人高考報名已經(jīng)結(jié)束，備考進入最后階段。今年的考試時間是10月19-20日，具體各級別考試科目如上圖所示。今天給大家介紹一下高起專、高起本層次考試科目語文的詳細(xì)情況。

政治科目的具體分值劃分為選擇題40分，現(xiàn)代文閱讀題25分，文言文閱讀題25分，作文60分。語文是成人高考中最容易拿分的科目之一，了解了下面分享的答題技巧并結(jié)合文末真題進行聯(lián)系后，只要語文考試順利完成，整場考試也就基本通過了。

總要求

語文科考試的范圍包括語言知識及運用、現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀和鑒賞、寫作四個方面，考試以測試閱讀和寫作能力為重點。

能力要求由低到高依次分為A、B、C、D四級，高層次要求一般包含低層次要求。A級著重測試記憶辨識能力；B級著重測試?yán)斫夥治瞿芰Γ籆級著重測試鑒賞評價能力；D級著重測試應(yīng)用表達能力。

考試范圍

語言知識及運用

了解基本的語言知識，目的在于運用。

1.識記現(xiàn)代漢語普通話的字音。（A級）

2.識記現(xiàn)代漢語常用字的字形（以附錄《現(xiàn)代漢語常用字表》為準(zhǔn)）。（A級）

3.正確使用常見詞語（包括成語），結(jié)合語境理解詞語的含義和用法.（B級）

4.辨識病句（類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）。（D級）

5.語言表達要準(zhǔn)確、鮮明、生動：語言運用簡明、連貫，得體。（D級）

6.辨析和運用常見的修辭方法（比喻、比擬、借代，夸張、排比、對偶，設(shè)問、反問等）。（D級）

現(xiàn)代文閱讀

能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品。

1.理解文中重要的詞語和句子，并解釋其含義。（B級）

2.篩選并提取文中的信息。（B級）

3.分析文章結(jié)構(gòu)，掌握主要的表達方法。（B級）

4.歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。（B級）

5.分析作者的觀點、態(tài)度。（C級）

6.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表現(xiàn)手法。（C級）

7.評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容。（C級）

古代詩文閱讀和鑒賞

能閱讀淺易的文言文，鑒賞古代詩歌。

1.理解句子，把握文意。（B級）

2.把文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（B級）

3.歸納內(nèi)容要點，把握文章主旨。（B級）

4.分析概括作者的觀點，態(tài)度。（C級）

5.鑒賞古代詩歌的意象、語言和表現(xiàn)手法.（C級）

6.評價古代詩歌的思想內(nèi)容。（C級）

寫作

1.掌握記敘文，議論文，說明文的寫作要求和基本表達方式。（D級）

2.根據(jù)試題要求，寫作思想健康、中心明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整、語言通順的文章。（D級）

考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

考試方法、滿分和時間

考試方法為閉卷、筆試。

試卷滿分為150分，考試時間為120分鐘。

試卷內(nèi)容、賦分

語言知識及運用 24分

現(xiàn)代文閱讀41分

古代詩文閱讀和鑒賞 25分

寫作60分

題型賦分比例

單項選擇題   約27%

其他題型（含作文） 約73%

樣題

一、語文知識與語言運用（24分，每小題4分）

1.下列詞語中，劃線字的讀音全都相同的一組是

A.崛起 咄咄逼人 茁壯

B.拾掇 輟學(xué) 綴字成文

C.委托 倭寇 虛以委蛇

D.褻瀆 木牘 買櫝還珠

2.下列詞語中，有錯別字的一組是

A.譴責(zé) 脈絡(luò) 惹是生非

B.沉浸 詼諧 老太龍鐘

C.重疊 愕然 有案可稽

D.豁達 抉擇 破釜沉舟

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①民族的文化，對民族語言的發(fā)展，在一定程度上起著______的作用。

②半邊殘月從西山頭落下去，夜晚里顯得更加深沉______。

③飛機在黑夜里也能安全飛行，這最早是人們從蝙蝠身上得到______。

A.制約 寧靜 啟示

B.限制 安靜 啟示

C.限制 寧靜 啟發(fā)

D.制約 安靜 啟發(fā)

4.下列各句中，劃線的成語使用不正確的一項是

A.這幾幅畫是他早期的習(xí)作，自然不能和他現(xiàn)在的創(chuàng)作同日而語。

B.這一套百科全書，內(nèi)容涉及各個領(lǐng)域，各門學(xué)科，可謂洋洋大觀，豐富多彩。

C.這次法律知識考試，有人竟對什么是“法人”，什么是“行政處罰”都不了了之。

D.他的草書揮灑自如，遒勁有力，可以說達到了爐火純青的境界。

5.下列句子中，有語病的一項是

A.時下，圖案精致、音樂優(yōu)美、頁面時尚的電子喜帖正在都市白領(lǐng)中悄然興起，蔚然成風(fēng)。

B.白露時節(jié)，氣溫開始下降，夜晚空氣中的水汽在草木上凝結(jié)成露，涼爽的秋天到來了。

C.這種新研制的抗病毒口服液的主要成分是板藍根、生地黃、廣藿香、連翹等配制而成的

D.由吸煙、酗酒這些不良生活方式引發(fā)的高血壓等疾病已成為影響國人健康的重要因素。

6.填入下面橫線處，與下文銜接恰當(dāng)、音節(jié)和諧的一項是

______，人人都像塌了架，丟了魂，一聲長嘆接著一聲長嘆。

①孩子不哭了 ②狗不叫了   ③雞不啼了   ④女人不笑了

A.①④②③   B.②③④①

D.②①③④   C.③②①④

二、現(xiàn)代文閱讀（16分，每小題4分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7—10題。

螞蟻的確太像人了，這真夠讓人難堪的。它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起。它們不停地交換信息，它們什么都干，就差看電視了。

最讓我們不安的是，螞蟻似乎都過著兩種生活。它們既是一個個的個體，做著今天的事而看不出是不是還想著明天，同時又是蟻冢、蟻穴這些扭動著、思考著的龐大動物體中的成分。

野地里一只獨行的螞蟻，不能設(shè)想它頭腦里想著很多的事情。當(dāng)然，就那么幾個神經(jīng)元，讓幾根纖維串在一塊兒，想來連有什么頭腦也談不上。更不會有什么思想了。它不過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)而已。四只或十只媽蟻湊到一起，圍繞著路上一頭死蛾，看起來就有點意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去，但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。只有當(dāng)你觀看聚在蟻丘邊的、黑鴉鴉蓋過地皮的數(shù)千只螞蟻的密集群體時，你才看見那整個活物。這時，你看到它思考、籌劃、謀算。這是智慧，是某種活的計算機。白蟻有一個方面更為奇特：群體變大時，其智慧似乎也隨之增加。兩三只白蟻，會銜起一塊塊土粒木屑搬來撒去，但并沒有什么結(jié)果，什么也沒有建造起來。隨著越來越多的白蟻加入，似乎達到了某種臨界質(zhì)量或法定數(shù)，于是思維開始了。它們開始把小粒疊放起來，霎時間豎起一根根柱子，造成一個個彎度對稱的美麗拱券。正在建造柱子的白蟻們知道何時停止工作，全隊轉(zhuǎn)移到另一根毗鄰的柱子，而時候一到，它們又會把兩根柱子合攏。使它們不再把材料搬來搬去轉(zhuǎn)而著手去集體建筑的刺激物，也許是它們在數(shù)目達到特定閾值時釋放的外激素。它們像受了驚一樣做出反應(yīng)，它們開始騷動、激奮，然后就像藝術(shù)家一樣開始工作。

（有刪改）

7.對第一段中“螞蟻的確太像人了，這真夠讓人難堪的”一句的理解，正確的一項是

A.因為螞蟻具有人的頑強意志，所以讓人感到難堪。

B.因為螞蟻具有人的社會行為，所以讓人感到難堪。

C.因為螞蟻具有人的善良品質(zhì)，所以讓人感到難堪。

D.因為螞蟻具有人的創(chuàng)造精神，所以讓人感到難堪。

8.作者認(rèn)為“螞蟻似乎都過著兩種生活”，對此理解正確的一項是

A.一種是個體生活，一種是集體生活。

B.一種是寧靜的生活，一種是喧鬧的生活。

C.一種是無所事事的生活，一種是有意義的生活。

D.一種是能夠獨立思考的生活，一種是盲動的生活。

9.下面對第三段中語句的理解，不正確的一項是

A.“就那么幾個神經(jīng)元”:用輕蔑的口氣表明單個螞蟻不大可能有“思想”。

B.“瞎貓撞著死老鼠”:比喻螞蟻在覓食中簡單協(xié)作的成功還存有偶然因素。

C.“你看到它思考、籌劃、謀算”:句中的“它”是指一個活躍起來的螞蟻。

D.“就像藝術(shù)家一樣開始工作”:形容螞蟻在工作中十分投入，充滿激情。

10.下面對文意的理解，不正確的一項是

A.作者認(rèn)為，龐大的蟻群就是一個“整體活物”。

B.作者認(rèn)為，龐大的蟻群有著嚴(yán)密的社會組織。

C.作者認(rèn)為，蟻群越大就越表現(xiàn)出智慧的因素。

D.作者認(rèn)為，蟻群的集體協(xié)作是受驚后的反應(yīng)。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11-14題。

從根本上說，文學(xué)的欣賞活動是一種再創(chuàng)造的過程。詩歌的欣賞活動更是一種確切意義上的再創(chuàng)造的過程。再創(chuàng)造的主要方式是想象活動。想象不僅對于詩人的創(chuàng)作是十分必要的，對于讀者的欣賞也是十分必要的。可以認(rèn)為，詩人通過想象創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想 象正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富和再現(xiàn)了詩人所創(chuàng)造的形象。

我第一次讀雅顆的《長千曲》的時候，由于想象的展開所獲得的愉快，至今還記得?！熬液翁幾。恳≡跈M塘，停加暫借問，或恐是同鄉(xiāng)，”整首詩兒乎未作描寫與敘述，但一個青年女子活波，爽朗而又今人親近的形象卻躍然眼前：長江上兩舟相走，一個船家女，主動打問迎面而來的男子家住何處，是哪里人，她不等對方答話，又立即作了自我介紹。后兩句，可以理解為她因自己的熱情主動而顯得唐突，想極力掩飾自己的羞窘：“停船相問，別無他因，也許你我是同鄉(xiāng)吧……”長江滔滔，兩舟邂逅，一對青年男女的友好相遇所引起的新鮮與親切之感，通過讀者自由的想象，得到了顯現(xiàn)。這是想象在欣賞中的作用，因此，我以為欣賞是一種再創(chuàng)造。

為了說明這種再創(chuàng)造，我再舉徐志摩的短詩《沙揚娜拉一首》，以為佐證：

最是那一低頭的溫柔，

像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞

道一聲珍重，道一聲珍重

那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

沙揚娜拉!

一朵水蓮花在涼風(fēng)中表現(xiàn)著婀娜的嬌羞，詩人借此形容這位日本女郎的溫柔繾綣。我們欣賞這首詩，首先是從詩人提供的形象上展開我們的想象活動的。從這一朵水蓮花出發(fā)，想象那女郎的美麗、多情、柔情似水而又充滿了離別的輕愁，為什么說這是再創(chuàng)造?因為詩人并沒有告訴我們這位女郎的年齡、容貌以及互道珍重的兩人的關(guān)系，但這并不妨礙讀者在自己的想象中創(chuàng)造出一幅動人的畫面來。這在詩的欣賞活動中不僅是允許的，而且是應(yīng)該受到鼓勵的。這種想象活動，可以使欣賞者自己，或由此聯(lián)想起來的其他人物“移入”他所再創(chuàng)造的那幅畫面中去——他可以把那一位水蓮花似的女郎想象成自己的女友或愛人，也可以在一聲充滿“蜜甜的化愁”的“沙揚娜拉”中，寄托著自己與心愛的朋友道別時的那一份眷戀之情。就是說，他可以把自身想象為詩中的人。

但是，不可對詩的欣賞存在著不切實際的奢望，以為讀詩可以“創(chuàng)造一切”，因而也可以“洞悉一切”。詩不可能把什么都告訴我們，特別是由于它不可能詳盡地敘事,它的特點在抒情。因此作為讀者，我們只能希望通過詩的形象產(chǎn)生感情上的共鳴：不僅是了解詩人的感情活動，而且寄托自己的情思，或者重溫自己曾經(jīng)有過的情感的經(jīng)歷。這就是詩的欣賞上的再創(chuàng)造。

[注]文中“沙揚娜拉”即日語“再見”的意思。

11.從第一段的文意看,作者為什么把“詩歌的欣賞活動”看成是一種“再創(chuàng)造的過程”?（6分）

答:

12.怎樣理解作者所說的《長干曲》“整首詩幾乎未作描寫與敘述”?（6分）

答:

13.作者在對《沙揚娜拉一首》所作的欣賞中,具體地指出了“再創(chuàng)造過程”的兩個步驟。第一個步驟是______；第二個步驟是______ 。（用第四段中現(xiàn)成的語句作答）（6分）

14.從最后一段的文意上看,“詩的欣賞上的再創(chuàng)造”實際上包括____和____兩個方面。（7分）

四、古代詩文閱讀（25分）

閱讀下面的文言文，完成15-17題。

秦惡楚而善于齊。王翦帥師伐楚，田璆①謂齊王曰：“盍救諸？”齊王曰：“秦王與吾交善，而救楚是絕秦也?！编u克曰:“楚非秦敵也，必亡，不如起師以助秦，猶可以為德而固其交?！碧锃G曰:“不然。秦，虎狼也，天下之強國六，秦已取其四，所存者齊與楚耳。譬如摘果，先近而后遠。其所未取者力未至也，其能終留之乎？今秦豈誠惡楚而愛齊也？齊楚若合，猶足以敵秦。以地言之，則楚近而齊遠，遠交而近攻，秦之宿②計也。故將伐楚先善齊以絕其援，然后專其力于楚。楚亡，齊其能獨存乎？諺有之曰：‘?dāng)€③矢而折之，不若分而則折之之易也?！饲刂研в嬕?。楚國朝亡，齊必夕亡?！鼻毓麥绯?，而遂伐齊，滅之。

【注】①璆：音qiú。②宿（sù）：舊有的,一向有的。③攢（cuán）：聚集,集中。

15.把文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

答:

16.秦惡楚而善齊,出兵伐楚,概括說明齊國君臣對此各持怎樣的態(tài)度。（6分）

答:

17.田璆所引用的“諺語”，意在說明什么?（4分）

答:

閱讀下面這首詩,完成18-19題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

【注]1.豚（tún）：小豬。2.春社：古代立春后祭祀土地神以祈求豐收的節(jié)日。

18.這首詩寫鄉(xiāng)村生活,表現(xiàn)出村民怎樣的精神風(fēng)貌？（4分）

答：

19.“山重水復(fù)”“柳暗花明”，在詩中寫了怎樣的意境？今人又賦予了它們怎樣的含義？（5分）

答：

五、作文（60分）

20.期待既有期望、等待的意思，也有企盼的意思。期待既可以是對人的期待，也可以是對事的期待；既可以期待別人，也可以期待自己。請以“期待”為話題，寫一篇不少于 600 字的文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外）。

參考答案

一、（24分,每小題4分）

1.D 2.B 3.A 4.C 5.C 6.C

二、（16分，每小題4分）

7.B 8.A 9.C 10.D

三、（25分）

11.（6分）

因為讀者通過想象，豐富和再現(xiàn)了詩人所創(chuàng)造的形象。

（要點是：想象、豐富、再現(xiàn)。意思對即可）

12.（6分）

因為整首詩只有四句，其中既沒有關(guān)于人物、環(huán)境方面的描寫，也沒有故事情節(jié)的敘述。

（意思對即可）

13.（6分）

從詩人提供的形象上展開我們的想象；在自己的想象中創(chuàng)造（或：把自身想象為詩中的人）

（每個步驟3分，次序不可顛倒）

14.（7分）

了解詩人的感情；寄托自己的情思（或：重溫自己的情感經(jīng)歷）

（答對一點得3分，答對兩點得7分）

四、（25分）

15.（6分）

現(xiàn)在秦國難道真的是恨楚國愛齊國嗎？齊楚兩國如果聯(lián)合起來，還足以抵抗秦國。按地理位置來說，就是楚國近齊國遠。結(jié)交遠的而攻打近的，這是秦一貫使用的計謀。

（意思對即可）

16.（6分）

齊王：主張與秦和好,不要得罪秦國。（2分）

鄒克：主張發(fā)兵助秦,鞏固和加強與秦國的關(guān)系。（2分）

田璆：力主援楚抗秦。（2分）

（意思對即可）

17.（4分）

①說明秦國分離對手可以很容易將對手各個擊破。

②說明齊楚兩國是命運共同體,唇亡齒寒,合則共存，離則相繼而亡。

（任答一點即可）

18.（4分）

表現(xiàn)出村民淳樸、熱情的精神風(fēng)貌。

（意思對即可）

19.（5分）

寫了山野的清幽美,村莊的環(huán)境美。（2分）

今天多用來比喻在困境中看到希望。（3分）

（意思對即可）

五、（60分）

20.

【說明】

一、基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含義涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。

二、發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

.深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系③觀點具有啟發(fā)作用

2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠

3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法?文句有表現(xiàn)力

4.有創(chuàng)意：?見解新穎?材料新鮮?構(gòu)思新巧 ?推理想象有獨到之處?有個性特征

三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個字扣1分；錯別字及標(biāo)點錯誤多的，酌情扣1～3分。