山東成人高考語文修辭手法分析來了！答題時需這樣寫！

山東成人高考語文修辭手法分析來了！答題時需這樣寫！

山東成人高考語文修辭手法分析來了！答題時這樣寫,輕輕松松得高分!

夸張

夸張一般在文學作品中出現較多，科普類需要精準科學的描述的文章內不宜使用。一般只適用于文學作品，不宜用于精確性、科學性很強的文體中。

>>>夸張手法的作用：1.極力表現特別強烈的感受和極為濃烈的感情。2.突出強調人或事物某方面的特征，使表達的事物更突出、更鮮，從而給人以深刻的印象，產生強烈共鳴。

例如:“生怕這氣大了，吹倒了姓林的;氣暖了，吹化了姓薛的。”(《紅樓夢)(用“氣大吹倒了”來夸張形容林黛玉的“弱不禁風”之態(tài)，用“氣暖吹化了”來夸張形容薛寶釵膚色的潔白、細嫩、豐盈，不僅奇特，而且詼諧有趣。)

常見答題格式：

運用了夸張的修辭手法，強調/突出了（       ），給人留下深刻印象，引人共鳴。

排比

用三個或三個以上結構相同或相似，意義相似或相關，語氣一致的詞、短語、句子或分句等，成串地排列起來以表情達意，就是排比。通常結構形式整齊勻稱，音律節(jié)奏有力鏗鏘，語言氣勢貫通酣暢。

>>>排比的作用：增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。

例如:“我恨的是這時代的病象，什么都是病象：猜忌、詭詐、小巧、傾軋、挑撥、殘殺、互殺、自殺、憂愁、作例、骯臟。我不是醫(yī)生，不會治病，我就有一雙手，趁它們活靈的時候，我想，或許可以替這時代打開幾扇窗，多少讓空氣流通些，濁的毒性出去，清的潔凈的進來?！弊髡哌B用十幾個詞進行排比，將他極度憎惡的時代病象一一羅列出來，以此表現他要療救病象的決心。

常見答題格式：

運用了排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏感強，生動形象地寫出（       ），表達了作者（      ）之情/突出強調了（       ）。

對偶

用一對結構相同或相似，字數相等或相近的句子或短語來表達相類、相關或相反的意思，就是對偶。在古詩詞中常見對偶。

>>>對偶修辭的作用：1.使句式整齊勻稱，節(jié)奏感強，朗朗上口，看起來醒目。2.高度概括，有音樂美。3.鮮明地揭示事物的內在聯系，反映事物對立統(tǒng)一的辯證關系。
例如:①滿招損，謙受益。②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。③欲窮千里目，更上一層樓。(流水對)

常見答題格式：

運用對偶，把（       ）的意思表達得更完整、透徹，增強語言的音樂美、韻律感和感染力。

排比和對偶的區(qū)別

>>>區(qū)別一：排比是三個以上語言單位的平列，在結構上要求大體相似，字數上要求基本平衡。對偶是兩個語言單位的對稱，在結構上要求對稱，字數上要求相等。

>>>區(qū)別二：排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，排比句互相銜接，給人以緊湊、密集之感，不避重字。對偶的上下兩句盡量避免同字重出。
>>>區(qū)別三：排比用字不計平仄對仗，對偶講究平仄對仗的工穩(wěn)。

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